"Massé, L."

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Lagacé-Leblanc, J., Massé, L. et Rousseau, N. (2022). Perceptions d'efficacité des services de soutien et des mesures d'accommodements des étudiants ayant un TDAH à l'éducation postsecondaire. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 45 (1). pp. 246-279. DOI 10.53967/cje-rce.v45i1.5087

Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Nadeau, S., Gauthier, C. et Lessard, A. (2022). Pre-service teachers’ attitudes toward students with behavioral difficulties: Associations with individual and education program characteristics. Frontiers in Education, 7 . ISSN 2504-284X DOI 10.3389/feduc.2022.846223

Bernier, V., Gaudreau, N. et Massé, L. (2022). Teachers’ attitudes in classroom management as perceived by pupils with social, emotional and behavioural difficulties. Emotional and Behavioural Difficulties, 27 (1). pp. 58-71. ISSN 1363-2752 DOI 10.1080/13632752.2022.2058561

Langlois-Pelletier, N., Verret, C. et Massé, L. (2021). Étude microsystémique des facteurs influençant l’anxiété de performance de l’élève athlète. Revue phénEPS/PHEnex Journal, 12 (2). ISSN 1918-8927

Lagacé-Leblanc, J., Courtinat-Camps, A., Capdevielle-Mougnibas, V., Massé, L., Baudry, C., Verret, C., Couture, C., Nadeau, M. F. et Bégin, J. Y. (2021). Perceptions de la douance chez les élèves doués dans un centre de services scolaires québécoise = Perceptions of giftedness among gifted students in a Quebec school board. Psychologie Française . ISSN 0033-2984 DOI 10.1016/j.psfr.2021.06.001

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