Retombées de l'utilisation des technologies d'aide en contexte d'écriture sur les processus d'écriture d'élèves dyslexiques-dysorthographiques du premier cycle du secondaire

Mercure, Catherine (2019). Retombées de l'utilisation des technologies d'aide en contexte d'écriture sur les processus d'écriture d'élèves dyslexiques-dysorthographiques du premier cycle du secondaire. Mémoire. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 210 p.

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Type de document:	Thèse et mémoire (Mémoire)
Informations complémentaires:	par Catherine Mercure. Comprend des références bibliographiques (pages 174-187). Thèses et écrits académiques.
Mots-clés libres:	1er Adaptation Aide Apprentissage Cognitif Cycle Descriptif Didactique Difficulte Dyslexie Dysorthographie Ecriture Orthopedagogie Outil Processus Qualitatif Recherche Redaction Secondaire Technologie Trouble
Division:	Éducation
Date de dépôt:	09 juill. 2020 21:22
Dernière modification:	09 juill. 2020 21:22
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/9226

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