Une première formalisation de la notion de fraction chez des élèves forts, moyens et faibles au 2e cycle du primaire

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Deshaies, Isabelle (2006). Une première formalisation de la notion de fraction chez des élèves forts, moyens et faibles au 2e cycle du primaire. Mémoire. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 106 p.

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Type de document: Thèse et mémoire (Mémoire)
Informations complémentaires: par Isabelle Deshaies. Comprend des réf. bibliogr. : f. 103-106. Également disponible en format microfiche et PDF. Thèses et écrits académiques.
Mots-clés libres: Apprentissage Didactique Education Formalisation Fraction Mathematique Primaire
Division: Éducation
Date de dépôt: 25 nov. 2011 21:05
Dernière modification: 25 nov. 2011 21:05
URI: https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/2000

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