Une première formalisation de la notion de fraction chez des élèves forts, moyens et faibles au 2e cycle du primaire

Deshaies, Isabelle (2006). Une première formalisation de la notion de fraction chez des élèves forts, moyens et faibles au 2e cycle du primaire. Mémoire. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 106 p.

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Type de document:	Thèse et mémoire (Mémoire)
Informations complémentaires:	par Isabelle Deshaies. Comprend des réf. bibliogr. : f. 103-106. Également disponible en format microfiche et PDF. Thèses et écrits académiques.
Mots-clés libres:	Apprentissage Didactique Education Formalisation Fraction Mathematique Primaire
Division:	Éducation
Date de dépôt:	25 nov. 2011 21:05
Dernière modification:	25 nov. 2011 21:05
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/2000

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