Un portrait du soutien à l’apprentissage sur le plan de l’éveil aux mathématiques dans des classes de maternelle 4 et 5 ans

Lemire, C., Deshaies, I. et Boily, M. (2023). Un portrait du soutien à l’apprentissage sur le plan de l’éveil aux mathématiques dans des classes de maternelle 4 et 5 ans. Revue internationale de communication et socialisation, 10 (1). pp. 105-120. ISSN 2292-3667

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Résumé

Résumé

La présente étude vise à dégager un portrait du soutien à l'apprentissage sur le plan de l’éveil aux mathématiques offert par les enseignantes dans des classes de maternelle 4 et 5 ans. Les objectifs sont de documenter selon le point de vue du personnel enseignant 1) le soutien à l’apprentissage offert pour l’éveil aux mathématiques à travers les habiletés et connaissances à développer, les activités quotidiennes et les stratégies d’intervention utilisées et 2) comment ce soutien est offert pour répondre aux besoins diversifiés des enfants. Un questionnaire constitué de questions ouvertes a été passé à 29 enseignantes à l'éducation préscolaire afin de connaitre leurs expériences en matière d’éveil aux mathématiques dans leurs classes. Les résultats mettent en lumière que la majorité des enseignantes proposeraient plusieurs activités en lien avec les habiletés mathématiques de dénombrer et de compter. En ce qui concerne les activités quotidiennes, la routine du matin, incluant l’ami du jour et le calendrier, est une occasion de favoriser l’éveil aux mathématiques.

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Éveil aux mathématiques Préscolaire Maternelle Soutien à l’apprentissage Activités quotidiennes
Date de dépôt:	12 mars 2026 17:32
Dernière modification:	12 mars 2026 17:32
Version du document déposé:	Version officielle de l'éditeur
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12655

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