Au-delà de la distribution : le dialogue comme levier de transformation inclusive en milieu scolaire

Croguennec, F., Forest, M.-P. et Fiset, A. (2025). Au-delà de la distribution : le dialogue comme levier de transformation inclusive en milieu scolaire. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 16 (2). ISSN 1916-9221 DOI https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/82879

Prévisualisation

PDF Disponible sous licence Creative Commons Attribution Share Alike. Télécharger (577kB) | Prévisualisation

Résumé

Résumé
Cet éditorial examine les tensions et dilemmes entourant l’inclusion scolaire au Québec, à la lumière des politiques récentes et de la théorie de la justice de Sen. Il souligne que la logique dominante de distribution des ressources, centrée sur les diagnostics et les « services directs » aux élèves, peut paradoxalement limiter la transformation des environnements scolaires et reproduire des inégalités. L’inclusion réelle nécessite plutôt de repenser l’organisation scolaire, de favoriser la concertation et la collaboration entre personnes enseignantes, chercheuses et décideuses, et de clarifier certains concepts clés. Le dialogue, la coconstruction et la reconnaissance des défis du personnel scolaire apparaissent comme essentiels pour repenser l’inclusion et favoriser la participation et la réussite éducative de tous les élèves.

Abstract
This editorial examines the tensions and dilemmas surrounding school inclusion in Quebec, in light of recent policies and Sen’s theory of justice. It highlights that the prevailing resource distribution logic, focused on diagnoses and “direct services” to students, can paradoxically constrain the transformation of school environments and perpetuate inequalities. Genuine inclusion requires rethinking school organization, promoting collaboration and dialogue among teachers, researchers, and policymakers, and clarifying key concepts. Dialogue, co-construction, and recognition of the challenges faced by school staff are essential to reconceptualize school inclusion and support the participation and educational success of all students.

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Éditorial Inclusion Système scolaire québécois Dialogue editorial Quebec school system
Date de dépôt:	07 janv. 2026 19:49
Dernière modification:	07 janv. 2026 19:49
Version du document déposé:	Version officielle de l'éditeur
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12535

Actions (administrateurs uniquement)

Éditer la notice