La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques résultats d’une expérimentation en première année

Voyer, D., Lavoie, N., Goulet, M.-P. et Forest, M.-P. (2018). La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques résultats d’une expérimentation en première année. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 41 (3). pp. 633-660. ISSN 0380-2361 1918-5979

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Résumé

Résumé
L’étude a pour but d’élaborer et d’évaluer une approche d’enseignement de la numération positionnelle en recourant à la littérature jeunesse. Une série de contes pour enfants a été écrite dans laquelle les personnages rencontrent des problèmes où les mathématiques seront utiles pour les résoudre. Un devis quasi expérimental avec groupes témoin et expérimental a été utilisé pour évaluer l’approche auprès d’élèves de première année provenant de milieux défavorisés. Les analyses montrent que les élèves du groupe expérimental avaient une meilleure compréhension conceptuelle de la numération positionnelle à la suite de l’intervention que les élèves du groupe témoin.

Abstract
The aim of the study is to develop and evaluate a base-ten system teaching approach through youth literature. A series of children’s short stories have been written, in which the characters encounter problems that can be solved using mathematics. A quasi-experimental design with control and experimental groups was used to assess the approach with first-grade students from disadvantaged areas. Analyses show that students in the experimental group had a better conceptual understanding of the base-ten system following the implementation of the approach compared to the control group.]

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Mathématiques Primaire Numération positionnelle Littérature jeunesse Milieux défavorisés Numeracy Mathematics Primary education Number concepts Place value Youth literature Low-income
Date de dépôt:	07 janv. 2026 19:55
Dernière modification:	07 janv. 2026 19:55
Version du document déposé:	Version officielle de l'éditeur
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12534

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