Les principes de flexibilité de la pédagogie universelle: une voie à privilégier pour soutenir les étudiants universitaires en contexte de formation en ligne

Forest, M.-P. et Voyer, D. (2022). Les principes de flexibilité de la pédagogie universelle: une voie à privilégier pour soutenir les étudiants universitaires en contexte de formation en ligne. Dans : Nafti-Malherbe, C. et Laroui, R. et Égido, A., (eds.) Savoirs et environnements numériques: Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. Éditions JFD, pp. 37-45.

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Résumé

Résumé
Pour répondre à la diversification des profils des étudiants, plusieurs défis sont à relever par les universités afin d'adapter la formation¹ offerte (Conseil supérieur de l'éducation [CSÉ], 2019). En effet, cette formation doit être en mesure de répondre aux particularités, aux besoins et aux réalités des étudiants universitaires. La pandémie de COVID-19 et les mesures mises en place pour réduire la propagation du virus ont accentué ce besoin d'adapter la formation universitaire pour une diversité d'apprenants. Bien que plusieurs pratiques pédagogiques aient été mises en place dans l'urgence, certaines pourront être conservées au-delà du contexte exceptionnel engendré par la pandémie, et ce, afin de favoriser la réussite universitaire du plus grand nombre d'étudiants. Dans ce chapitre, nous allons d'abord relater les principaux défis rencontrés afin d'offrir une formation universitaire en ligne de qualité pendant cette période hors du commun. Nous allons ensuite mettre de l'avant les solutions mises en œuvre afin de tenter de relever ces défis. Ces solutions sont présentées selon les principes de flexibilité de la pédagogie universelle puisqu'elles en sont inspirées. Pour conclure, l'analyse de nos expériences nous amène à tirer certains constats, notamment l'importance de la dimension humaine afin de répondre aux défis occasionnés par la pandémie.

Type de document:	Chapitre de livre
Date de dépôt:	07 janv. 2026 20:29
Dernière modification:	07 janv. 2026 20:29
Version du document déposé:	Post-print (version corrigée et acceptée)
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12532

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