Enseigner en temps de pandémie au Québec : étude de cas d’un enseignant du secondaire

Stoloff, S. R., Goyette, N., de Guise, A.-A. et Girard, S. (2022). Enseigner en temps de pandémie au Québec : étude de cas d’un enseignant du secondaire. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 45 (3). pp. 722-743. DOI 10.53967/cje-rce.v45i3.4879

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Résumé

Résumé
La pandémie de COVID-19 a grandement affecté la profession enseignante au Québec. L’objectif du projet de recherche est de décrire le vécu des enseignants durant cette période. Vingt-cinq enseignants ont participé à la recherche par le moyen d’une entre-vue individuelle semi-dirigée. Cet article présente le cas spécifique d’un des enseignants rencontrés, décrit l’analyse complexe par catégories conceptualisantes, puis discute des résultats à partir du cadre conceptuel de l’agir compétent. Les résultats démontrent l’évo-lution en dents de scie du ressenti de l’enseignant et les modalités adaptatives utilisées en période de crise. L’article expose aussi les apprentissages professionnels réalisés en situa-tion critique, ainsi que leur réinvestissement subséquent.

Abstract
The pandemic has greatly affected the teaching profession in Quebec. The objective of this research project is to describe teachers’ experience during this pandemic linked to COVID-19. Twenty-five teachers participated to semi-structured individual interviews. This article specifically presents the case of one of the teachers in order to describe the complex analysis process by categorization, then, discuss the results based on the conceptual framework of competent action. The results present a sawtooth evolution of the teacher’s feelings, and the continuous adaptation modalities used in times of crisis. Also, results present professional learning in critical situations and their subsequent reinvestment.

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Enseignant Pandémie Catégories conceptualisantes Agir compétent Bien-être professionnel Teacher Pandemic Categorization Competent action Professional well-being
Date de dépôt:	10 déc. 2025 16:38
Dernière modification:	10 déc. 2025 16:38
Version du document déposé:	Post-print (version corrigée et acceptée)
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12462

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