Étude des pratiques d’enseignement issues du constructivisme mobilisées à travers une séquence d’enseignement portant sur la moyenne arithmétique dans un contexte de transition primaire-secondaire

D'Aoust, Demmy (2024). Étude des pratiques d’enseignement issues du constructivisme mobilisées à travers une séquence d’enseignement portant sur la moyenne arithmétique dans un contexte de transition primaire-secondaire. Mémoire. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 296 p.

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Type de document:	Thèse et mémoire (Mémoire)
Informations complémentaires:	par Demmy D'Aoust. Comprend des références bibliographiques (pages 222-241). Thèses et écrits académiques.
Mots-clés libres:	Constructivisme École primaire École secondaire Enseignement Mathématiques Moyenne arithmétique Pratique d’enseignement Séquence d’enseignement Transition Transition primaire-secondaire Étude de cas Recherche qualitative interprétative
Division:	Éducation
Date de dépôt:	30 juill. 2024 13:38
Dernière modification:	23 août 2024 20:20
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/11437

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