Interculturalidade e inclusão na educação no Brasil e no Quebec: diferentes concepções, semelhantes desafios

Russo, K. et Borri-Anadon, C. (2019). Interculturalidade e inclusão na educação no Brasil e no Quebec: diferentes concepções, semelhantes desafios. Periferia, 11 (3). pp. 24-51. ISSN 1984-9540 DOI 10.12957/periferia.2019.45645

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Résumé

Este artigo procura discutir as concepções de interculturalidade adotadas no Brasil e
no Quebec, estabelecendo paralelos e contrapontos. Apresenta informações sobre a
origem e o desenvolvimento do conceito na América Latina, no Brasil e no Quebec,
analisa sua incidência nas políticas educativas dos diferentes contextos e discute a
interface entre tendências globais e locais na configuração da perspectiva intercultural
em ambas as sociedades. O artigo também apresenta reflexões sobre como o debate
da inclusão tem ocupado maior centralidade nos discursos e nas políticas educativas
em detrimento do debate intercultural nos últimos anos. Acreditamos que a análise
comparada sobre o desenvolvimento de políticas públicas educacionais interculturais
favorece um maior aprofundamento para a discussão sobre avanços e atuais desafios
do reconhecimento das diferenças na educação

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Interculturalidade Inclusão Políticas Educativas Brasil-Quebec
Date de dépôt:	23 oct. 2023 13:32
Dernière modification:	23 oct. 2023 13:32
Version du document déposé:	Version officielle de l'éditeur
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/10916

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