Crianças em situaçāo de imigraçāo na escola publica: percepçōes de docentes = Immigrant children in public school: Perceptions of teachers = Scolarisation à l’école publique d’enfants en situation d’immigration: perception des enseignants = Niños inmigrantes en la escuela pública: percepciones del profesora

Russo, K., Mendes, L. et Borri-Anadon, C. (2020). Crianças em situaçāo de imigraçāo na escola publica: percepçōes de docentes = Immigrant children in public school: Perceptions of teachers = Scolarisation à l’école publique d’enfants en situation d’immigration: perception des enseignants = Niños inmigrantes en la escuela pública: percepciones del profesora. Cadernos de Pesquisa, 50 (175). pp. 256-272. ISSN 0100-1574 DOI 10.1590/198053146943

Prévisualisation

PDF Télécharger (283kB) | Prévisualisation

Résumé

Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa sobre as percepções de docentes a respeito de crianças em situação de imigração ou de refúgio na escola pública, baseada na perspectiva crítica de educação intercultural e na concepção histórico-cultural. Foram realizadas entrevistas entre 2018 e 2019 com dez professores do Ensino Fundamental I de uma escola municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, com mais de doze anos de experiência na educação básica e que tiveram, em suas turmas, crianças congolesas ou angolanas. Identificamos que a presença de crianças em situação de imigração, que inicialmente se poderia constituir em um elemento dificultador para o processo de ensino-aprendizagem, tem sido um motor para novas reflexões sobre diferenças, desigualdades, preconceitos e discriminação no espaço escolar.

Type de document:	Article
Mots-clés libres:	Ensino fundamental Imigração Refugiados Currículo
Date de dépôt:	23 oct. 2023 13:13
Dernière modification:	23 oct. 2023 13:16
Version du document déposé:	Version officielle de l'éditeur
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/10914

Actions (administrateurs uniquement)

Éditer la notice