"Voyer, D."

Article

Goulet, M.-P. et Voyer, D. (2023). Enseigner la résolution de problèmes écrits de mathématiques au primaire : pratiques déclarées des enseignants des deuxième et troisième cycles. Formation et profession, 31 (1). pp. 1-18. ISSN 2368-9226 DOI 10.18162/fp.2023.771

Goulet, M.-P. et Voyer, D. (2023). Que pensent les élèves des méthodes imposées de résolution de problèmes écrits de mathématiques ? Grand N, 112 (1). pp. 83-101. ISSN 2259-8081

Forest, M.-P. et Voyer, D. (2023). Utilisation de contextes fantaisistes dans les problèmes écrits mathématiques au sein des cahiers d’apprentissage du primaire. Formation et profession, 31 (3). pp. 1-6. ISSN 1718-8237 2368-9226 DOI 10.18162/fp.2023.a314

Voyer, D., Forest, M.-P. et Beaudoin, I. (2022). L’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques. Revue des sciences de l’éducation, 48 (2). ISSN 0318-479X 1705-006 DOI 10.7202/1098341ar

Forest, M.-P. et Voyer, D. (2022). Une approche d’enseignement des mathématiques par la résolution de problèmes : qu’en disent les enseignants du primaire ? Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 13 (3). pp. 11-18. ISSN 1916-9221

Voyer, D., Lavoie, N., Goulet, M.-P. et Forest, M.-P. (2018). La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques résultats d’une expérimentation en première année. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 41 (3). pp. 633-660. ISSN 0380-2361 1918-5979

Chapitre de livre

Voyer, D., Forest, M.-P. et Adams, G. (2023). Additionner : en somme, ce n’est pas si simple ! Dans : St-Jean, C. et Brouillette, M. D. et Boyer, J.-C., (eds.) L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire : l’enfant et l’exploration au cœur des progressions développementales. Éditions JFD, pp. 85-102.

Forest, M.-P. et Voyer, D. (2022). Les principes de flexibilité de la pédagogie universelle: une voie à privilégier pour soutenir les étudiants universitaires en contexte de formation en ligne. Dans : Nafti-Malherbe, C. et Laroui, R. et Égido, A., (eds.) Savoirs et environnements numériques: Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires. Éditions JFD, pp. 37-45.