Quelles sont les meilleures pratiques de gestion de classe pour favoriser l’inclusion sociale dans les classes ordinaires au secondaire ?

Leblanc, Marie-Andrée (2026). Quelles sont les meilleures pratiques de gestion de classe pour favoriser l’inclusion sociale dans les classes ordinaires au secondaire ? Essai. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivièrs, 41 p.

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Type de document:	Essai
Informations complémentaires:	Comprend des références bibliographiques (pages 33-38).
Mots-clés libres:	École secondaire Milieu scolaire Élèves Difficultés d'adaptation Classes ordinaires Gestion de classe Gestion des comportements Inclusion sociale Relation enseignant-élève Approche inclusive
Division:	Psychoéducation
Date de dépôt:	22 oct. 2026 15:07
Dernière modification:	03 nov. 2026 23:59
URI:	https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/13265

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