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Retombées de l'utilisation des technologies d'aide en contexte d'écriture sur les processus d'écriture d'élèves dyslexiques-dysorthographiques du premier cycle du secondaire

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Mercure, Catherine (2019). Retombées de l'utilisation des technologies d'aide en contexte d'écriture sur les processus d'écriture d'élèves dyslexiques-dysorthographiques du premier cycle du secondaire. Mémoire. Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, 210 p.

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Type de document: Thèse (Mémoire)
Informations complémentaires: par Catherine Mercure. Comprend des références bibliographiques (pages 174-187). Thèses et écrits académiques.
Mots-clés libres: 1er Adaptation Aide Apprentissage Cognitif Cycle Descriptif Didactique Difficulte Dyslexie Dysorthographie Ecriture Orthopedagogie Outil Processus Qualitatif Recherche Redaction Secondaire Technologie Trouble
Division: Éducation
Date de dépôt: 09 juill. 2020 21:22
Dernière modification: 09 juill. 2020 21:22
URI: http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/9226

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